 |
|
Sual 26
 Cavab 26
1
Həlli 26
İlk olaraq 1-ci mötərizəni sadələşdirək, bu zaman qruplaşdırmadan da istifadə edəcəyik:
Sonda isə alınan iki kəsrin hasilini tapaq: Müəllif: Сборник задач по математике с решениями. 8-11 классы.
Под редакцией И. Сканави (Misal). Müəllif:
Ülkər Əliyeva (Misalın həlli).
|
 |
|
|
Sual 27
 Cavab 27
25
Həlli 27
Bunu belə yazarıq: Müəllif: Сборник задач по математике с решениями. 8-11 классы.
Под редакцией И. Сканави (Misal). Müəllif:
Ülkər Əliyeva (Misalın həlli).
|
|
qəbul edək. 
- bunu alınan ifadədə nəzərə alsaq alarıq ki:
|
|
Sual 28
 Cavab 28
 Həlli 28
Əvvəlcə ikinci mötərizəni sadələşdirək: Alınan bu ifadəni misalda yerinə yazsaq alarıq:   Müəllif: Сборник задач по математике с решениями. 8-11 классы.
Под редакцией И. Сканави (Misal). Müəllif:
Ülkər Əliyeva (Misalın həlli).
|
|
|
|
Sual 29
 Cavab 29
2
Həlli 29
İlk olaraq, ilk iki mötərizənin qiymətini taparıq və burada müxtəsər vurma düsturuna əsasən Onda alarıq ki: Sonra isə misaldakı vurma əməlini yerinə yetirək: Nəhayət aldığımız birinci ifadədən ikincini çıxaraq misalın yekun cavabını əldə edərik: Müəllif: Сборник задач по математике с решениями. 8-11 классы.
Под редакцией И. Сканави (Misal). Müəllif:
Ülkər Əliyeva (Misalın həlli).
|
|
|
|
Sual 30
 Cavab 30
 Həlli 30
İlk mötərizənin daxilindəki ifadəni sadələşdirsək alarıq: Alınan cavabı əsas misala yerləşdiririk Müəllif: Сборник задач по математике с решениями. 8-11 классы.
Под редакцией И. Сканави (Misal). Müəllif:
Ülkər Əliyeva (Misalın həlli).
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 |
